EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO PROCESSO EDUCATIVO

A PARTIR DA NOSSA VISITA AO MUSEU, INICIAMOS NOSSO TRABALHO SOBRE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL, A TURMA EI 30 FEZ A RELEITURA DA OBRA DE MANOEL VITORINO, RETRATANDO O COTIDIANO VIVIDO NA CRECHE. AQUI A IMPORTANTE RELAÇÃO ENTRE OS INDIVÍDUOS E SEU MEIO AMBIENTE.

A TURMA EI 20  CONFECCIONOU O BUMBA MEU BOI, DRAMATIZADO POR ELES NO DIA DO PASSEIO.PROVOCANDO SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM SOBRE O NOSSO PROCESSO CULTURAL.

.A TURMA EI 40 RETRATANDO A OBRA DO CARNAVAL VISTO ATRAVÉS DE BONECOS DE ARGILA,MATEUS TODO ANIMADO TOCAVA O TAMBOR NO RITMO DO SAMBA.A CULTURA  SE CRIA E  SE RECRIA NO COTIDIANO.

OS ALUNOS MANUSEANDO O MATERIAL SOBRE AS OBRAS DO MUSEU, A CULTURA É UM PROCESSO DINÂMICO, TRANSMITIDO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO.

 OS ALUNOS REGISTRARAM SUAS IMPRESSÕES SOBRE O PASSEIO.NESSE PROCESSO DINÂMICO DE SOCIALIZAÇÃO É QUE SE APRENDE A FAZER PARTE DE UM GRUPO SOCIAL.A NECESSIDADE DE CONHECER O PASSADO NOS FAZ ENTENDER MELHOR O PRESENTE.AQUI AS TURMAS VISIONARAM O FILME: PINDORAMA, CONHECENDO DE FORMA LÚDICA, UM POUCO A NOSSA HISTÓRIA.

AS TURMAS TIVERAM A VISITA DO ÍNDIO QUE CONTOU SOBRE AS COISAS QUE GOSTAVA DE FAZER E QUE NÓS AINDA FAZEMOS HOJE.

ASSIM AS PRODUÇÕES DE CULTURA ACONTECERAM DE FORMA ESPONTÂNEA EM CARÁTER INTERDISCIPLINAR: LINGUAGEM, ARTES, MATEMÁTICA, MÚSICA, CORPO E MOVIMENTO.

A TURMA EI 40 TEVE A SURPRESA DA CAIXA MÁGICA, DE ONDE SAÍRAM HISTÓRIAS SOBRE A CULTURA DE SUA COMUNIDADE, PROCURANDO CONHECER NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA, PARA ENTENDER CADA UM E A TODOS, NOSSAS FORMAS DE EXPRESSÃO, ACEITANDO A DIVERSIDADE CULTURAL.

A VISITA DOS AMIGOS ESPECIAIS: INCLUSÃO E ACEITAÇÃO DAS DIFERENÇAS DENTRO DO ESPAÇO ESCOLAR.

VALORIZANDO A HISTÓRIA DE NOSSA CRECHE COMO PRODUTORA DE CULTURA, REGISTRAMOS NOSSAS FORMAS DE EXPRESSÃO.

ENTENDER QUE A ESCOLA TEM SABERES E EXPERIÊNCIAS PRÓPRIOS DESSA COMUNIDADE, É RECONHECER QUE SOMOS FRUTOS DA HERANÇA CULTURAL E QUE ESTAMOS JUNTOS CONSTRUINDO NOSSA IDENTIDADE.

ASSIM TRABALHAMOS OS CONTEÚDOS CURRICULARES SOB O ENFOQUE DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL.:
VALORIZANDO O OUTRO E SEUS SABERES.

VENDO A CRECHE COMO ESPAÇO DE MEDIAÇÃO DE CONHECIMENTOS.

CONSTRUINDO NOSSOS COMBINADOS.

TROCANDO VIVÊNCIAS NAS DRAMATIZAÇÕES SOBRE OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA CRECHE.

ENTENDENDO QUE AQUI TODOS TEM ALGO A TROCAR, ENRIQUECENDO NOSSA CULTURA.

CONHECENDO SOBRE NOSSOS ATORES,

O PROCESSO CULTURAL VAI SENDO CONSTRUÍDO AQUI E AGORA.

 PROVOCAR NA COMUNIDADE O DESEJO DE ENTENDER NOSSAS RAÍZES

NOSSA HISTÓRIA...DEPOIMENTOS COLHIDOS DOS RESPONSÁVEIS...

REAFIRMANDO A CULTURA QUE ELES TRAZEM DE CASA.

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 AQUI A VISITA DE UM GRUPO DE DANÇA DA COMUNIDADE QUE FEZ "UM FUNK DA FÉ"  PARA OS ALUNOS DA  CRECHE.

A EXPOSIÇÃO SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL TROUXE À TONA VIVÊNCIAS DE TODOS NÓS...E REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA DE ONTEM E A DE HOJE

E OS PAIS DEIXARAM SUAS MARCAS NA HISTÓRIA DA CRECHE, 

• JUNTOS, COM SENTIMENTOS DE SURPRESA E CURIOSIDADE, ESPERAMOS TER DESPERTADO EM TODOS A VONTADE DE CONHECER MAIS SOBRE ELES.

Centro de Estudos- Organizando espaços e brincando......

Iniciamos nosso estudo de hoje, valorizando a organização que já existe no espaço da Creche.

 Cada um, foi convidado a falar sobre o que EXISTE NOS ESPAÇOS QUE FAVOREÇA O DESENVOLVIMENTO DAS POTENCIALIDADES, poderia ser uma coisa abstrata ou concreta.

 Assim apresentamos as "Orientações para organização da sala na Educação infantil: ambiente para a criança criar, mexer, interagir e aprender" e "Orientações para professores de pré-escola I e II - Caderno de atividades".

 Revisitamos  brevemente nosso PPP, a fim de relacionar o estudo às ações que norteiam  nossa prática, nossas metas e nossa concepção de infância. Todos refletiram e se posicionaram. Os materiais foram lidos e discutidos por todos, trazendo muitas situações rotineiras para a reflexão do tema em questão.

Os Professores e Agentes Auxiliares tiveram a oportunidade de expressar quais aspectos dos temas abordados nos documentos mereciam maior atenção.O que poderia ser mudado, ser adaptado à realidade já existente, a fim de oferecer experiências enriquecedoras para as crianças e o que permaneceria por estar de acordo com as Orientações e fazer parte do nosso PPP, de forma a potencializar as  interações e aprendizagens 

O espaço externo foi um ponto destacado pela maioria, pensamos então em como redimensionar as ações nesse ambiente. 

Todos escolheram  na sua sala, materiais para fazer parte permanente do Parque.

 E ainda aproveitaram para experimentar como seria a interação dos alunos com a nova organização do espaço!

Foi muito divertido e enriquecedor essa experiência.

À medida que íamos reorganizando o espaço, os objetivos a serem desenvolvidos com cada novo objeto trazido, iam delineando as futuras ações.

 E felizes , cheios de novas idéias para tornar nosso espaço um ambiente que desenvolva autonomia, criatividade, interações significativas adulto-criança e criança-criança,entre outros, terminamos com um lanche bem gostoso para repor as energias, prontos para novos desafios.

 Parabéns para essa equipe comprometida com nosso Projeto Político Pedagógico, preocupados com o desenvolvimento integral da criança: PEIs  Andréia, Viviane , AACs André, Roberval, Maria Lúcia, Susana, Helena, Rosalina,  Professora Articuladora Priscila  e as Diretoras Sandra e Maria Amélia!!!

ESCOLA DE PAIS

Momento ímpar esse: receber os responsáveis para tocarmos nossas impressões sobre a importância do cuidado responsável, do diálogo e da confiança.

Nosso trabalho sobre identidade veio de encontro ao tema dessa reunião e como foi enriquecedor, escutar os pais falando sobre o que esperam de sua criança na creche, expectativas, medos e anseios.

Bonito foi ver Pais e Filhos construindo a história .

Entender a importância da Escola de Pais foi fundamental para a plena participação dos responsáveis.

Cada criança é única, tem sua história e ao final da reunião todos expressaram com ternura quem são essas crianças.Todos puderam compartilhar dessa exposição de amor!

No dia seguinte, as professoras mostraram as produções dos Pais para toda a turma, lendo o que seus pais escreveram sobre eles.
Sem dúvida, esse momento foi muito importante para a autoestima da criança.

Educação e Patrimônio cultural - passeio ao Museu da casa do Pontal.

A educação patrimonial pode ser um instrumento de " alfabetização cultural" que possibilita ao indivíduo fazer a leitura do mundo que o rodeia, levando-o à compreensão do universo cultural e da trajetória histórico-temporal em que está inserido. Este processo leva ao desenvolvimento da auto-estima dos indivíduos e comunidades, e à valorização de sua cultura, como propõe Paulo Freire.

Os arte educadores nos receberam ao som do violão e suas histórias cantadas.

Pausa para um momento delicioso: nosso lanche....ao som do violão.

 Interagindo com as histórias, as crianças conheceram um acervo de mais de 8.000 obras de arte de artistas Brasileiros, mas infelizmente não foi permitido fotografar todas as obras...mas essas são para sentir o gostinho de " quero mais"!.

 Aqui, os alunos participaram da dramatização da lenda do bumba meu boi

 Assistiram ao teatro de mamulengo

 Os pais também foram convidados para o passeio, oportunidade única de interagir com seus filhos em um momento de riqueza cognitiva, social e cultural.

 Encantando e cantando, nota 1000 para vocês que nos receberam com calor humano, alegria e muita poesia!

Agora, dado o primeiro passo, iremos trabalhar o Patrimônio cultural no universo escolar, até mais!!!