segunda-feira, 8 de abril de 2013

Educação e Patrimônio cultural - passeio ao Museu da casa do Pontal.

A educação patrimonial pode ser um instrumento de " alfabetização cultural" que possibilita ao indivíduo fazer a leitura do mundo que o rodeia, levando-o à compreensão do universo cultural e da trajetória histórico-temporal em que está inserido. Este processo leva ao desenvolvimento da auto-estima dos indivíduos e comunidades, e à valorização de sua cultura, como propõe Paulo Freire.

Os arte educadores nos receberam ao som do violão e suas histórias cantadas.

Pausa para um momento delicioso: nosso lanche....ao som do violão.
 Interagindo com as histórias, as crianças conheceram um acervo de mais de 8.000 obras de arte de artistas Brasileiros, mas infelizmente não foi permitido fotografar todas as obras...mas essas são para sentir o gostinho de " quero mais"!.
 Aqui, os alunos participaram da dramatização da lenda do bumba meu boi
 Assistiram ao teatro de mamulengo

 Os pais também foram convidados para o passeio, oportunidade única de interagir com seus filhos em um momento de riqueza cognitiva, social e cultural.
 Encantando e cantando, nota 1000 para vocês que nos receberam com calor humano, alegria e muita poesia!

Agora, dado o primeiro passo, iremos trabalhar o Patrimônio cultural no universo escolar, até mais!!!

3 comentários:

  1. PARABÉNS!
    ISSO É UM TRABALHO DE QUALIDADE.
    PROFISSIONAIS ASSIM, COMPROMETIDOS COM A 1ª INFÂNCIA FAZEM A DIFERENÇA.
    MARISE

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  2. São estas experiências mágicas que levamos pro resto da vida!!! Proporcionar momentos de cultura e diversão é um dever de todos os que estão na educação. A equipe da CM Morro da Fé é fantástica!!! Parabéns pela garra e compromisso de todos!!! Sinto orgulho em fazer parte desta história!!!
    Sandra Jardim - Diretora da CM Morro da Fé

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  3. Só acredito em educação se vier carregadinha de amor, dedicação e carinho e, pelo que vi, sua escola está cheia desses sentimentos. Parabéns, a você e a sua equipe. Vera Guerra.

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Nosso sonho começa agora .

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